Avaliação do desempenho docente em cursos de pós-graduação como prática institucional participativa

Abstract

Esse paper apresenta o resultado do processo de avaliação do desempenho de docentes de pós-graduação a partir do olhar dos discentes pós-graduandos. Com base na metodologia da Avaliação Institucional Participativa (AIP) de abordagem quantiqualitativa, tipo estudo de caso. Abrangeu seis cursos de pós-graduação. O instrumento foi composto por sete dimensões, totalizando quinze questões objetivas e uma aberta. Pela ferramenta SPSS 24 obteve-se médias ponderadas e o desvio padrão. Pelo NVIVO 10 e análise de conteúdo obteve-se resultados por dimensão, semestre e curso. Os resultados demonstraram participação acima da média por parte dos discentes. Estes destacaram como aspectos positivos: relação orientador-orientando, plano da disciplina, relação docente-estudante, aproveitamento das aulas. A metodologia docente foi ressaltada como ponto a melhorar na maioria dos cursos e programas. Os docentes reconheceram a utilidade da metodologia da AIP para além da produtividade, pois envolve a reflexão, a prestação de contas e agrega valores formativos. Conclui-se que processos não dirigidos para o controle e/ou a progressão funcional, permitem caminhos e práticas institucionais participativas, convenientes a um desenvolvimento profissional, democrático e equilibrado nas relações docente-discente e orientador-orientando.