A gestão do conhecimento na Comissão Própria de Avaliação sob a perspectiva da Teoria de Agência: uma pesquisa exploratória

Abstract

Buscar a maximização da qualidade de ensino nas instituições de ensino superior é objetivo intrínseco e relevante da administração interna, do Ministério da Educação e da sociedade como um todo. Nesse contexto, as Comissões Próprias de Avaliação e o processo de Autoavaliação Institucional constituem-se elementos fundamentais uma vez que oferecem interna e externamente um conjunto de informações que permitem a mensuração da qualidade do ensino e a adoção de medidas de correção e melhoria. Apesar dessa relevância, as pesquisas científicas que tratam sobre o tema tendem a explorar aspectos predominantemente internos ou regulatórios, deixando de explorar outras áreas da ciência que podem, por meio de uma adequação teórica, contribuir significativamente. Nesse sentido, detectou-se que se encontra insuficientemente explorada na literatura científica a adoção dos conceitos e das práticas de Gestão do Conhecimento bem como da Teoria de Agência. Deste modo, o presente artigo é uma pesquisa exploratória que busca refletir sobre a aderência entre os temas elencados e as potencialidades que a pesquisa científica pode produzir a partir dos estudos de suas correlações, no contexto educacional brasileiro. São demonstradas a presença e a coerência dessas relações, bem como elencadas lacunas identificadas para estudos científicos futuros.