Campo DC | Valor | Idioma |
dc.creator | Mota, Tilson Nunes | - |
dc.date.accessioned | 2023-07-20T14:38:27Z | - |
dc.date.available | 2023-07-20T14:38:27Z | - |
dc.date.issued | 2023-02-13 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37379 | - |
dc.description.abstract | Dealing with expressions of school violence is a historic challenge for educators, researchers
and international agencies. In this way, research, in addition to carrying out investigations, has
been dedicated to the development of interventions to face the multiple forms of school
violence. The general objective of this study was: to analyze the contributions of analogical and
virtual educational interventions, mediated by digital social networks, in the development of
strategies for coping with school violence. This is an intervention, qualitative, analytical study,
carried out in a large public school in Salvador, Bahia, Brazil. During the data collection period,
(6) analogical interventions (classroom workshops) and multiple interventions were carried out
in the virtual environment (Whatsaap® and Instagram® social networks) with 648 students
from the afternoon shift, which we named Edu-TEC:Violência -&-Health. To organize the
results, the Collective Subject Discourse technique was used. This research was approved by
the research ethics committee under opinion 3,168,239. The collective discourses reveal that,
for students, the occurrence of violence is real, multiple and that the school is an unsafe and
uncomfortable environment. At the same time, they recognize that violence also occurs in
virtuality and goes beyond the physical environment of the school, that is, there is a perception
that everything is one thing and violence is in both spaces, thus, violence is hybrid. The
contributions of educational interventions, mediated by digital social networks, also emerge in
the fight against school violence, since students point out that interventions may be able to bring
about changes in attitude, but each individual must be responsible. The study shows EduTEC:Violência-&-Saúde constituted a powerful and effective educational technology, as it is
structured from a research-intervention that uses the hybridization between the analogue
ambience (physical space of the school) and virtual ambience using the potential of Whatsaap®
and Instagram® social networks as a means of coping with violence in the school contexto. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
dc.subject | Violência escolar | pt_BR |
dc.subject | Educação em saúde | pt_BR |
dc.subject | Tecnologia | pt_BR |
dc.subject | Inovação | pt_BR |
dc.subject | Redes sociais | pt_BR |
dc.subject | Enfermagem | pt_BR |
dc.subject.other | School violence | pt_BR |
dc.subject.other | Health education | pt_BR |
dc.subject.other | Technology | pt_BR |
dc.subject.other | Innovation | pt_BR |
dc.subject.other | Digital social networks | pt_BR |
dc.subject.other | Nursing | pt_BR |
dc.title | Contribuições de intervenções educativas no enfrentamento da violência escolar híbrida mediada por redes sociais digitais | pt_BR |
dc.title.alternative | Contributions of educational interventions in coping with school violence mediated by digital social networks. | pt_BR |
dc.type | Tese | pt_BR |
dc.contributor.referees | Moraes, Maria Cecília Leite de | - |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Martins, Ridalva Dias Félix | - |
dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0003-0295-9998 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2227496631687090 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Backes, Vânia Marli | - |
dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-8898-8521 | pt_BR |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2282823329376580 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Souza, Sinara de Lima | - |
dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0001-8003-2093 | pt_BR |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0621538961030622 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Camargo, Climene Laura de | - |
dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0002-4880-3916 | pt_BR |
dc.contributor.referee3Lattes | lattes.cnpq.br/5183002830901288 | pt_BR |
dc.contributor.referee4 | Souza, Anderson Reis de | - |
dc.contributor.referee5 | Morera, Jaime Alonso Caravaca | - |
dc.contributor.referee5ID | https://orcid.org/0000-0002-6647-217X | pt_BR |
dc.contributor.referee5Lattes | http://lattes.cnpq.br/7033439712023385 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/1126206146479043 | pt_BR |
dc.description.resumo | O enfrentamento das expressões da violência escolar constitui-se um desafio histórico para
educadores, profissionais da saúde e enfermagem, pesquisadores e agências internacionais.
Desse modo, as pesquisas além da realização de investigações, têm se dedicado ao
desenvolvimento de intervenções de enfrentamento das múltiplas formas de violência escolar.
Este estudo teve como objetivo geral: analisar as contribuições de intervenções educativas
analógicas e na ambiência virtual, mediadas pelas redes sociais digitais, no desenvolvimento de
estratégias de enfrentamento da violência escolar. Trata-se de um estudo de intervenção,
qualitativo, analítico, realizado em um colégio da rede estadual de ensino localizada em
Salvador, Bahia, Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de março a novembro de
2019, no qual realizou-se seis (6) intervenções analógicas (oficinas em sala de aula) e múltiplas
na ambiência virtual (redes sociais Whatsaap® e Instagram®) com 648 estudantes do turno
vespertino, o conjunto de intervenções foi intitulado Edu-TEC:Violência-&-Saúde. Para a
organização dos resultados foi utilizado a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Esta
pesquisa teve aprovação do comitê de ética em pesquisa sob parecer 3.168.239. Os discursos
coletivos revelam que, para os estudantes, ocorrência da violência é real, múltipla e que a escola
é um ambiente inseguro e desconfortável. Ao tempo que reconhecem que a violência se dá
também na virtualidade e ultrapassa o ambiente físico da escola, ou seja, há uma percepção de
que tudo é uma coisa só e a violência está em ambos os espaços, assim, a violência é híbrida.
Despontam ainda as contribuições das intervenções educativas, mediadas por redes sociais
digitais, no enfrentamento da violência escolar uma vez que os estudantes apontam que as
intervenções podem ser capazes de suscitar mudanças de atitude, mas a responsabilidade tem
que ser de cada indivíduo. O estudo evidencia que o Edu-TEC:Violência-&-Saúde constituiuse uma tecnologia educativa potente e eficaz, pois estrutura-se a partir de uma pesquisaintervenção que utiliza a hibridização entre a ambiência analógica (espaço físico da escola) e
ambiência virtual utilizando as potencialidades das redes sociais Whatsaap® e Instagram®
como meio para o enfrentamento da violência no contexto escolar. | pt_BR |
dc.publisher.department | Escola de Enfermagem | pt_BR |
dc.contributor.refereesLattes | http://lattes.cnpq.br/2247166440691024 | pt_BR |
dc.type.degree | Doutorado | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Tese (PPGENF)
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