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Universidade Federal da Bahia |
Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39112
Tipo: Tese
Título: Programa Universidade Para Todos nos terreiros Ilê Axé Opô Afonjá e Templo e Escola Umbandista Mata Virgem: experiências cognitivas de aprendizagem multirreferencial e polilógica para a difusão do conhecimento
Autor(es): Prado, Margareth Simone Marques
Primeiro Orientador: Galeffi, Dante Augusto
metadata.dc.contributor.referee1: Pinheiro, Marcus Tulio de Freitas
metadata.dc.contributor.referee2: Sousa, Leliana Santos de
metadata.dc.contributor.referee3: Soares, Emanoel Luis Roque
metadata.dc.contributor.referee4: Gimenez, Georgina Ivet Duran
metadata.dc.contributor.referee5: Galeffi, Dante Augusto
Resumo: Esta tese pretende apresentar o Programa Universidade para Todos – UPT como uma prova de política afirmativa de reparação, numa experiência de inclusão para formação numa universidade, destinado a grupos que foram historicamente segregados sendo amparado no conceito de equidade descrito na Constituição de 1988. O UPT se mostra numa perspectiva de inclusão e reparação e, para compreendermos esta afirmativa, pretendemos investigar a experiência cognitiva de aprendizagem, multirreferencial e polilógica dos alunos nos polos dos Terreiros Ilê Axé Opô Afonjá e Templo e Escola Umbandista Mata Virgem, a partir de uma construção argumentativa sobre a perspectiva inclusiva num olhar para as políticas afirmativas e ainda, sobre a reparação discriminatória do espaço dos Terreiros, inclusive na educação, na Região Nordeste, incentivados pelo UPT, considerando o baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) dessa região. Nesta trajetória, identificando os elementos envolvidos na assimilação, transversalidade, interseccionalidade, (in)formação e difusão de conhecimento, como um bem público, na mobilização e mudança social dos envolvidos.
Abstract: This thesis intends to present the University for All Program – UPT as proof of an affirmative policy of reparation, in an experience of inclusion for training at a university, aimed at groups that have been historically segregated and supported by the concept of equity described in the 1988 Constitution. The UPT is shown from a perspective of inclusion and reparation and, to understand this statement, we intend to investigate the cognitive, multi-referential and polylogical learning experience of students at the centers of Terreiros Ilê Axé Opô Afonjá and Templo e Escola Umbandista Mata Virgem, based on an argumentative construction on the inclusive perspective looking at affirmative policies and also on the discriminatory repair of the Terreiros space, including in education, in the Northeast Region, encouraged by the UPT, considering the low Basic Education Development Index (IDEB) in that region. In this trajectory, identifying the elements involved in assimilation, transversality, intersectionality, (in)formation and diffusion of knowledge, as a public good, in the mobilization and social change of those involved.
This thesis intends to present the University for All Program – UPT as proof of an affirmative policy of reparation, in an experience of inclusion for training at a university, aimed at groups that have been historically segregated and supported by the concept of equity described in the 1988 Constitution. The UPT is shown from a perspective of inclusion and reparation and, to understand this statement, we intend to investigate the cognitive, multi-referential and polylogical learning experience of students at the centers of Terreiros Ilê Axé Opô Afonjá and Templo e Escola Umbandista Mata Virgem, based on an argumentative construction on the inclusive perspective looking at affirmative policies and also on the discriminatory repair of the Terreiros space, including in education, in the Northeast Region, encouraged by the UPT, considering the low Basic Education Development Index (IDEB) in that region. In this trajectory, identifying the elements involved in assimilation, transversality, intersectionality, (in)formation and diffusion of knowledge, as a public good, in the mobilization and social change of those involved.
Palavras-chave: Programa Universidade Para Todos (UPT))
Educação inclusiva
Inclusão
Ensino superior - Política pública
Candomblé
Aprendizagem cognitiva
Umbanda
CNPq: Ciências humanas
Educação
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: UniversidadeFederal da Bahia
Sigla da Instituição: UFBA
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar e Multi-institucional em Difusão do Conhecimento (DMMDC) 
URI: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39112
Data do documento: 12-Dez-2023
Aparece nas coleções:Tese (PPGDC)

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