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Universidade Federal da Bahia |
Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39114
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Educação escolar indígena diferenciada e intercultural no contexto Kiriri do Sertão Baiano
Título(s) alternativo(s): Differentiated and intercultural indigenous school education in the context of the Kiriri in the Bahian Sertão
Autor(es): Batista, Sirana Lucia de Araujo
Primeiro Orientador: Ramos, Menandro Celso de Castro
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Santana, Maiara Damasceno da Silva
metadata.dc.contributor.referee1: Arapiraca, Mary de Andrade
metadata.dc.contributor.referee2: Silva, Cleverson Suzart
metadata.dc.contributor.referee3: Ramos, Menandro Celso de Castro
Resumo: Esta Monografia é o resultado da pesquisa sobre a Modalidade de Educação Escolar Indígena Intercultural e Diferenciada, que teve como objetivo conhecer a modalidade de Educação Escolar Indígena Diferenciada e Intercultural que vem sendo construída e desenvolvida pelos povos indígenas Kiriri, e algumas das características que correspondem a essa Modalidade. O caminho metodológico percorrido foi a abordagem qualitativa de natureza bibliográfica-interpretativa. Para realização da análise dos dados e tratamento das informações, fizemos uso da técnica de análise do conteúdo, que nos ajudou a apresentar o material bibliográfico, uma vez que o foco dessa análise é no que o texto está expressando em relação ao fenômeno estudado. Estruturamos seu desenvolvimento em duas etapas: a fase inicial compreende a familiarização com o contexto Kiriri, e na sequência apresentamos essa etnia e seu percurso histórico, conforme nos foi apresentado na bibliografia utilizada. No terceiro capítulo trazemos alguns conceitos e concepções que contribuíram na compreensão do que pode ser entendido por Educação Diferenciada e por interculturalidade, e sua aplicação na educação, e na Educação Escolar Indígena. Na última etapa realizamos a análise e interpretação das informações contidas no corpus documental da pesquisa, na perspectiva da análise de conteúdo. As categorias temáticas que estabelecemos para análise dos resultados foram: Escola; Educação; Contexto; Cultura; Conhecimentos; Autonomia. Através das quais estabelecemos relações entre nosso objetivo e as questões referentes às educações, às legislações e a escola no contexto Kiriri do sertão baiano, e a sociedade nacional na qual estão inseridos.
Abstract: This monograph is the result of research on the Intercultural and Differentiated Indigenous School Education Modality, which aimed to understand the Intercultural and Differentiated Indigenous School Education Modality that has been created and developed by the Kiriri indigenous peoples, and some characteristics that correspond to this modality. The methodological path taken was a qualitative approach of a bibliographic-interpretive nature. To carry out data analysis and information processing, we used the content analysis technique, which helped us present the bibliographic material since the focus of this analysis was on what the text conveyed about to the phenomenon studied. This was developed in two stages: the initial phase involves familiarization with the Kiriri context, and then this ethnic group and its historical trajectory were presented in the bibliography used. The third chapter brings up some concepts and thoughts that contributed to the comprehension of what can be understood by Intercultural and Differentiated Education, and its application in education, and in Indigenous School Education. In the last section, we analyzed and interpreted the information contained in the research documentary corpus, from the perspective of content analysis. The thematic categories that we established to analyze the results were: School; Education; Context; Culture; Knowledge; Autonomy. Relationships were established between our subject and issues relating to education, legislation, and education in the context of the Kiriri in the Bahian Sertão, and the national society in which they are inserted.
Palavras-chave: Educação Escolar Indígena
Educação Diferenciada
Educação Intercultural
Escola
Kiriri
Aprendizados
Saberes
Cultura
Autonomia
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição: UFBA
metadata.dc.publisher.department: EDUFBA
URI: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39114
Data do documento: 15-Dez-2023
Aparece nas coleções:Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)

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