Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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Ensino de Argumentação a partir do uso de questões sociocientíficas sobre herança multifatorial no ensino médio: uma proposta de sequência didática e material curricular educativo
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Investigação sobre a educação alimentar e nutricional em livros didáticos de ciências do ensino fundamental da rede pública de Salvador, BA
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Construção de uma ferramenta para identificar visões compartilhadas acerca da natureza da ciência
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Educação museal online no Instagram: mediadores e as relações de didática e de ensino em exposições de um museu de ciências
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Formação continuada em relações étnico-raciais e práticas decoloniais no ensino de matemática
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Educação e práticas pedagógicas antirracistas para o ensino de ciências: epistemologias negro femininas para uma ciência encruzilhada
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Limites e possibilidades da utilização do clima espacial na licenciatura em Física
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História das mulheres no ensino de física: Harriet Brooks, narrativas históricas e educação humanística
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Questões sociocientíficas e o diálogo intercultural: um estudo colaborativo no contexto de comunidades tradicionais.
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Docentes lésbicas nas ciências: trajetórias acadêmicas, práxis pedagógicas e pesquisa
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Agência indígena nas pesquisas sobre a borracha natural durante o século XVIII
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Mediação dos artefatos audiovisuais por professores(as) das ciências da natureza para o letramento científico crítico
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Revisão sistemática de pesquisas brasileiras sobre tipos de tarefas matemáticas
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Aproximações entre Identidade negra e docente em sala de aula: Professores (as) de Química no debate político da Identidade.
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Propostas de atividades de estudo e pesquisa para o estudo das funções trigonométricas seno e cosseno no âmbito de um curso de Licenciatura em Matemática
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Tempo geológico e o ensino de Biologia: investigando uma proposta de Sequência Didática baseada em Design Research.
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