Campo DC | Valor | Idioma |
dc.creator | Santos, Beatriz Pedreira Braga | - |
dc.date.accessioned | 2023-08-31T09:47:34Z | - |
dc.date.available | 2023-08-31T09:47:34Z | - |
dc.date.issued | 2023-07-10 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37752 | - |
dc.description.abstract | PURPOSE: To identify the vocal demand in teachers during the pandemic in the ERE
and after REP. METHODS: Multicenter, observational, cross-sectional, descriptive,
and exploratory study, with teachers of Basic Education in the cities of Belo Horizonte,
Campinas, Salvador and São Paulo. The project was registered under CAAE nº
35899020.6.1001.5662 and approved by the Ethics in Research Committees of the
institutions involved. We applied an online semi-structured questionnaire, available on
GoogleForms, during the ERT and RCI, containing socio-demographic data, use of
masks, work environment, besides the protocols Vocals Grade Quantity Discounts
Speech and Voice protocols and Conditions of Vocal Production of Teachers. The data
were analyzed descriptively, using measures of central tendency and dispersion
(STATA 13.0). RESULTS: 332 teachers participated in the survey, in the ERT (n=263)
and in the RCI (n=69). The sociodemographic profile was predominantly female
(ERT=87.8%; RCI=79.7%), self-declared white (ERT=40.6%; CI=39.1%), married
(ERT=57.7%) and separated (RCI=63.7%), post-graduated (ERT=70.3%;
RCI=79.7%), with a mean age of 45.5(9) years. The teachers participating in the ERT
were mostly from the city of São Paulo (44.4%), in the RCI the majority was from
Salvador (34.7%), with mean ERT=19.3(19.6) and RCI=17.73(8.9) years of work as a
teacher. They reported a noisy work environment (ERT=54.3%; RCI=50.7%), and this
noise was strong (ERT=59.3%; RCI=47.8%), and with the presence of dust
(ERT=41.1%; RCI=49.3%). They reported vocal alterations (ERT=47.9%;
RCI=52.2%), without current treatment (ERT=49.8%; RCI=46.4%). As for the GQFIV,
regarding the habitual voice, the teachers had a mean in the ERT=5.0(1.5) and
RCI=5.3(1.3) for amount of speech; ERT=3.9(2) and RCI=4.8(1.3), for vocal intensity.
Regarding the voice in the work environment, the means increased, being
ERT=5.7(1.2) and RCI=5.8(1.1) for speech and ERT=5.3(1.4) and 5.4(1) for voice.
CONCLUSION: The results show that in both moments, ERT and RCI, teachers faced
a high vocal demand, both for speech and voice intensity, especially at work. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | PIBIC-CNPQ | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.subject | Voz; | pt_BR |
dc.subject | Docentes; | pt_BR |
dc.subject | COVID-19; | pt_BR |
dc.subject | Exposição ocupacional; | pt_BR |
dc.subject | Distúrbios da Voz. | pt_BR |
dc.subject.other | Voice; | pt_BR |
dc.subject.other | Teachers; | pt_BR |
dc.subject.other | COVID-19 | pt_BR |
dc.subject.other | Occupational Exposure; | pt_BR |
dc.subject.other | Voice Disorders. | pt_BR |
dc.title | Demanda vocal de professores em diferentes modalidades de ensino na pandemia da COVID-19: estudo multicêntrico | pt_BR |
dc.title.alternative | Vocal demand of teachers in different teaching modalities in the COVID-19 pandemic: a multicenter study | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Masson, Maria Lúcia Vaz Masson | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3871954105108332 | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 | Medeiros, Adriane Mesquita de | - |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6058485365158976 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Masson, Maria Lúcia Vaz | - |
dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0003-0733-1753 | pt_BR |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3871954105108332 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Medeiros, Adriane Mesquita de | - |
dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0002-2817-2555 | pt_BR |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6058485365158976 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Souza, Ingrid Sampaio | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/3737982470465412 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4925069409570680 | pt_BR |
dc.description.resumo | INTRODUÇÃO: a classe docente enfrenta uma alta prevalência de problemas vocais
devido ao uso excessivo da voz durante longos períodos de tempo, agravados por
condições precárias de trabalho. A pandemia de COVID-19 trouxe mudanças
significativas na educação, levando ao ensino remoto emergencial (ERE) e,
posteriormente, ao retorno às aulas presenciais (REP), com medidas de proteção para
contenção da disseminação do coronavírus. OBJETIVO: identificar a demanda vocal
em docentes durante a pandemia no ERE e após REP. MÉTODOS: trata-se de um
estudo multicêntrico, observacional, transversal, descritivo e exploratório, com
professores da Educação Básica das cidades de Belo Horizonte, Campinas, Salvador
e São Paulo. O projeto foi registrado sob o CAAE nº 35899020.6.1001.5662, sendo
aprovado pelos Comitês de Ética em Pesquisa das instituições envolvidas. Aplicou-se
questionário semiestruturado on-line, disponível no GoogleForms, durante o ERE e
REP, contendo informações sociodemográficas, uso de máscaras, ambiente de
trabalho, além dos protocolos Grau de Quantidade de Fala e Intensidade da Voz
(GQVIF) e Condições de Produção Vocal dos Professores (CPV-P). Os dados foram
analisados descritivamente, utilizando-se medidas de tendência central e dispersão.
RESULTADOS: participaram da pesquisa 332 professores, no ERE (n=263) e no REP
(n=69). O perfil sociodemográfico foi de predomínio feminino (ERE=87,8%;
REP=79,7%), autodeclarado branco (ERE=40,6%; REP=39,1%), casado
(ERE=57,7%) e separado (REP=63,7%), pós-graduado (ERE=70,3%; REP=79,7%),
com média de 45,5(9) anos de idade. Os docentes participantes do ERE eram
majoritariamente da cidade de São Paulo (44,4%), no REP a maioria foi de Salvador
(34,7%), com média de ERE=19,3(19,6) e REP=17,73(8,9) anos de trabalho como
professor. Relataram um ambiente de trabalho ruidoso (ERE=54,3%; REP=50,7%),
sendo esse ruído forte (ERE=59,3%; REP=47,8%), e com presença de poeira
(ERE=41,1%; REP=49,3%). Referiram alterações vocais (ERE=47,9%; REP=52,2%),
sem tratamento atual (ERE=49,8%; REP=46,4%). Quanto ao GQFIV, referente à voz
habitual, os professores tiveram uma média no ERE=5,0(1,5) e no REP=5,3(1,3) para
quantidade de fala; ERE=3,9(2) e REP=4,8(1,3), para intensidade vocal. Referente à
voz no ambiente de trabalho, as médias aumentaram, sendo ERE=5,7(1,2) e
REP=5,8(1,1) para fala e ERE=5,3(1,4) e 5,4(1) para a voz. Sobre o ERE,
autodeclararam muito trabalho doméstico acumulado (32,7%) e espaço físico para
pequeno ministrar aulas (32,3%), sendo o computador (27,4%) o dispositivo mais
utilizado. Quase sempre utilizavam fones de ouvido (18,3%) sendo que, ao utilizarem,
notaram aumento do volume da voz (26,6%). A maior parte não utilizou microfones
(22,8%). No REP, os professores relataram fazer força para a voz sair ao utilizarem
máscaras (69,3%). CONCLUSÃO: os resultados evidenciam que em ambos
momentos, ERE e REP, os professores enfrentaram uma alta demanda vocal, tanto
para quantidade de fala quanto para intensidade de voz, especialmente no trabalho.
Autorreferiram alterações vocais, associadas a condições de trabalho desfavoráveis.
No ERE, as professoras precisaram conciliar o trabalho com as atividades domésticas,
enquanto no REP foi necessária a utilização de máscaras, o que exigiu um esforço
adicional da voz | pt_BR |
dc.publisher.department | Instituto Multidisciplinar de Reabilitação e Saúde (IMRS) | pt_BR |
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dc.type.degree | Bacharelado | pt_BR |
dc.publisher.course | FONOAUDIOLOGIA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Fonoaudiologia (IMRS)
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