Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Avaliação na educação infantil: um olhar sobre os tccs desenvolvidos na Faculdade de Educação da UFBA (1970-2024)
Autor(es):	Santos, Ticiane Beatriz do Carmo
Primeiro Orientador:	Alves, Rejane de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1:	Vilar, Edna Telma Fonseca e Silva
metadata.dc.contributor.referee2:	Paim, Patricia Guimarães
Resumo:	O presente trabalho tematiza a Avaliação na Educação Infantil e tem como objetivo principal analisar aspectos teoricometológicos e estratégias avaliativas utilizadas na Educação Infantil a partir do levantamento dos Trabalho de Conclusão de Curso defendidos na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia no período de 1970 a 2024. Para fundamentação teórica, elegeu-se autores voltados à Avaliação para Aprendizagem como Jussara Hoffmann (1998), Rejane Alves (2020), Maria Teresa Esteban (2006; 2021) e Catarina Moro (2013; 2018) bem como os documentos oficiais e autores/as que dedicam suas pesquisas para a Educação Infantil, como Hilda Micarello (2010), Maria Clotilde Rossetti-Ferreira (2011). Enquanto procedimentos metodológicos, optou-se pela abordagem de pesquisa qualitativa, de cunho descritivo-analítico (Cleber Prodanov; Ernani Freitas, 2013) com descrição e análise detalhada de trezes TCCs que foram defendidos sob o tema Avaliação na Educação Infantil no curso de Pedagogia presencial da FACED/UFBA. Os dados foram organizados como Quadro e Sinopse do TCCs que detalham aspectos como ano de defesa, título, palavras-chave, metodologia, referenciais teóricos e concepções de Avaliação presentes nos trabalhos. Como resultados, observou-se uma atenção à escuta das educadoras, com o objetivo de compreender as práticas avaliativas no contexto da Educação Infantil, seja em instituições públicas ou privadas. Quanto à fundamentação teórica, Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi foram os/as autores/as mais citados no campo da Avaliação, enquanto os documentos oficiais e autoras como Sônia Kramer e Eulália Bassedas destacaram-se no campo da Educação Infantil; Em relação à metodologia, destacamos a predominância da Pesquisa de Campo e da Pesquisa Bibliográfica como procedimentos metodológicos adotados nos TCCs analisados, frequentemente apoiadas por instrumentos como entrevistas semiestruturadas e análise documental. Assim, concluímos que os TCCs analisados refletem uma preocupação relevante em discutir a Avaliação como um elemento central para a prática pedagógica na Educação Infantil, evidenciando um protagonismo teórico e prático nos trabalhos. Além disso, o estudo aponta caminhos para futuras investigações sobre as relações entre Avaliação e Educação Infantil e reforça a importância de práticas avaliativas comprometidas com o desenvolvimento integral das crianças.
Palavras-chave:	Avaliação para Aprendizagem Avaliação na Educação Infantil Estratégias avaliativas
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora / Evento / Instituição:	Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição:	UFBA
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ufba.br/handle/ri/41663
Data do documento:	31-Jan-2025
Aparece nas coleções:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)

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